Выход в свет русскоязычной версии второй части монографии психоаналитического наблюдения за младенцами, как и первой части, адресован детским психологам, психоаналитикам, педиатрам, специалистам в области перинатальной психосоматики, студентам профильных вузов, а также родителям, обращенным к пониманию внутреннего мира младенца.

Если в первой части были описаны первичная адаптация и диадическая связь с младенцем в период от рождения до шести месяцев, то вторая часть состоит из последовательных протоколов параллельных наблюдений за двумя младенцами (мальчиком и девочкой) и их психоаналитического анализа во втором полугодии жизни:

• перехода от ранней вокализации, лепета и первичных социальных жестов («дай-дай», «ку-ку», прощание) к разделённому вниманию и символическим проявлениям;
• освоения вертикализации и ползания, открытия собственного тела, использования инструментов (первая ложка/вилка) и интеграции раннего моторного опыта в структуру «Self»;
• механизмов проживания депрессивной позиции, тревоги перед незнакомцем, реакции на запрет («нельзя») и способности младенца выдерживать отсрочку удовлетворения потребностей;
• эдипальных проявлений, ревности, сиблинговой конкуренции, роли отца как третьего объекта, а также специфики развития младенца в многодетной семье и в условиях наличия физических особенностей (в частности, нарушений слуха).

Особую практическую и теоретическую ценность второй части придаёт глубокий анализ фигуры самого наблюдателя (по методу Тавистокского наблюдения), который выступает не просто фиксирующим инструментом, но и важным эмоциональным контейнером, поддерживающей средой и «отражающим зеркалом» как для младенца, так и для матери.

Представленный материал демонстрирует практические возможности психоаналитического наблюдения как инструмента понимания раннего психического развития младенца и особенностей формирования его отношений с членами семьи.

Следует подчеркнуть, что текст монографии основан на синергии двух позиций автора – матери и профессионального психоаналитика, что позволяет сохранить баланс между теоретической строгостью и клинической наглядностью. Именно сочетание клинического опыта и практической значимости исследования обусловливает необходимость его более широкого языкового и профессионального доступа.

Потребность в русскоязычном издании украинского исследования продиктована двумя обстоятельствами.

• Во-первых, метод Тавистокского наблюдения используется специалистами по раннему вмешательству в странах Балтии, Центральной Азии и Восточной Европы. Для части специалистов, работающих в этих регионах, русский язык продолжает использоваться как язык профессионального общения и изучения профильной литературы. В этой связи доступ к практическому инструментарию на русском языке способствует расширению профессиональной коммуникации и обмена опытом между врачами-педиатрами, детскими психотерапевтами, специалистами по раннему вмешательству и перинатальными психологами, работающими с данной методологией в разных странах.
• Во-вторых, книга адресована русскоязычным матерям из Украины, находящимся в эмиграции и проходящим адаптацию в иноязычной среде, что нередко связано с повышенной изоляцией и тревожностью. Для них монография Анны Лаврик может служить психологической опорой, способствуя выстраиванию эмоционального контакта с младенцем.

Перевод украинской монографии на русский язык, выполненный Ольгой Волошенко, обеспечивает сохранение терминологической строгости авторского стиля и корректную передачу клинического материала оригинального украинского издания.